ATIVIDADE 1.5
PROPOSTA DE PROJETO
NOME DOS CURSISTAS:
PROFESSORES RESPONSÁVEIS PELO 1º CICLO: Adriana Tibola; Aparecida Silvana da Silva; Dirce Bitdinger; Sílvia de Almeida Silva.
PROFESSORES RESPONSÁVIES PELO 2º CICLO: Divino Rodrigues Sousa ; Lilian Maria Rodrigues da Silva; Marislei Carias da Silva; Ruth P. Camargo.
IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL: Escola Municipal Guarujá
SÉRIE: 1º e 2º Ciclo
NÚMERO DE ALUNOS: 256 alunos
NÚMERO DE PROFESSORES: 08
ÁREA DE CONHECIMENTO: Todas
TÍTULO DO PROJETO: Horta escolar
CARACTERÍSTICAS DO PROJETO: Interdisciplinar
CONTEÚDOS: Preparação do solo, plantio, germinação, irrigação, tipos de alimentos, partes da planta, classificação das plantas, produção de texto, cálculos matemáticos.
DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO:
OBJETIVO GERAL:
Proporcionar a comunidade escolar uma alimentação saudável e colorida, tornando um trabalho prazeroso e de cooperação no manejo da horta, com a intenção de mudar o ambiente tanto na visualização quanto na valorização pessoal dos alunos e funcionários.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
• Identificar técnicas de manuseio do solo e manuseio sadio dos vegetais;
• Conhecer técnicas de cultura orgânica;
• Estabelecer relações entre o valor nutritivo dos alimentos cultivados;
• Compreender a relação entre solo, água e nutrientes;
• Identificar processos de semeadura, adubação e colheita;
• Cooperar em projetos coletivos;
• Buscar informações em diferentes fontes de dados para propor avanços a desenvolvimento de técnicas;
• Análise e reflexão sobre prejuízos dos desperdícios alimentares;
• Compreender a importância de uma alimentação equilibrada para a saúde;
JUSTIFICATIVA:
A horta escolar tem como foco principal integrar as diversas fontes e recursos de aprendizagem, integrando ao dia a dia da escola gerando fonte de observação e pesquisa exigindo uma reflexão diária por parte dos educadores e alunos envolvidos.
O projeto Horta Escolar visa proporcionar possibilidades para o desenvolvimento de ações pedagógicas por permitir práticas em equipe explorando a multiplicidade das formas de aprender.
A horta surgiu da necessidade de melhorar a alimentação dos alunos e aproveitar o espaço que temos na escola também para melhorar a visão do ambiente.
METODOLOGIA
As atividades de preparação do solo e dos canteiros foram desenvolvidas pelos alunos do 2° ciclo( 4º, 5º e 6º ano do ensino fundamental de 9 anos). O plantio e semeadura foram realizados pelos alunos do 1º ciclo ( 1º, 2º e 3º ano do ensino fundamental de 9 anos).
As atividades de cuidado e acompanhamento da horta foram desenvolvidas por todos os alunos e funcionários da escola.
TECNOLOGIAS UTILIZADAS:
Laboratório de Informática; máquina digital; aparelho de som; DVD; data show
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
www.embrapa.br
www.sme.pmmc.com.br/arquivos/ambiental/horta.doc
segunda-feira, 5 de setembro de 2011
Atividade 1.4 - Elaboração de Projetos - PITEC
ATIVIDADE 1.4
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DOS CURSISTAS:
Adriana Tibola; Dirce Bitdinger; Lilian Maria Rodrigues da Silva; Aparecida Silvana da Silva.
IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL: Escola Municipal Guarujá
SÉRIE: 3º ano, 4º ano “A e B”, 5ª série “A e B”
NÚMERO DE ALUNOS: 136 alunos
NÚMERO DE PROFESSORES: 04
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
TÍTULO DO PROJETO: Gêneros Textuais
CARACTERÍSTICAS DO PROJETO: Disciplinar
CONTEÚDOS: Relato de experiências – (diário), carta, convite, e-mail, receitas e regras de jogo.
Textos: narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo, artigo de opinião, leitura de gravuras, textos reflexivos.
Produção de uma entrevista (gênero), bula de remédios, conto, poemas, notícia, conto e poema (comparação).
Estatuto, declaração de direito, resumo, resenha, letra de música, história bíblica, adivinhas, rótulos.
DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO:
OBJETIVO GERAL:
Promover a leitura, incentivar e facilitar o acesso àqueles que têm ou gostariam de desenvolver o hábito de ler, instigar e incentivar àqueles que não têm a criá-lo; apreciar a leitura; conhecer vários gêneros textuais; proporcionar o desenvolvimento das competências, habilidades e criatividade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Ler diversos gêneros textuais previamente selecionados;
- Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações sobre a linguagem oral e escrita;
- Articular as redes de diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita e seus códigos, sociais, contextuais e lingüísticos;
- Produzir textos a partir das leituras e discussões promovidas na sala de aula;
JUSTIFICATIVA:
Este projeto justifica-se pela necessidade de promover a leitura dos alunos da escola, de modo que, também, o aprendizado da língua escrita aconteça prazerosamente. Torna-se relevante investigar, entender e discutir assuntos relacionados aos diversos gêneros textuais fazendo uso da língua portuguesa culta e auxiliar na construção e aprimoramento textual. Aponta-se também a necessidade de realizarmos um planejamento que estabeleça métodos convenientes e com um conjunto de procedimentos e ações que visem à realização do projeto.
TECNOLOGIAS UTILIZADAS:
Laboratório de Informática; máquina digital; aparelho de som; CDS; DVD; data show; filmadora.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria da Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: 5ª a 8ª série. Brasília: SEF/MEC, 1997.
DOLZ, J; SHCNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita/
Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado das Letras, 2004.p.41-
LIBÂNEO, José Carlos. Exigências Educacionais Contemporâneas e Meias de
Comunicação. São Paulo: Ática, 1996.
CURSO ELABORAÇÃO DE PROJETOS
NOME DOS CURSISTAS:
Adriana Tibola; Dirce Bitdinger; Lilian Maria Rodrigues da Silva; Aparecida Silvana da Silva.
IDENTIFICAÇÃO DO LOCAL: Escola Municipal Guarujá
SÉRIE: 3º ano, 4º ano “A e B”, 5ª série “A e B”
NÚMERO DE ALUNOS: 136 alunos
NÚMERO DE PROFESSORES: 04
ÁREA DE CONHECIMENTO: Língua Portuguesa
TÍTULO DO PROJETO: Gêneros Textuais
CARACTERÍSTICAS DO PROJETO: Disciplinar
CONTEÚDOS: Relato de experiências – (diário), carta, convite, e-mail, receitas e regras de jogo.
Textos: narrativo, descritivo, argumentativo, expositivo, artigo de opinião, leitura de gravuras, textos reflexivos.
Produção de uma entrevista (gênero), bula de remédios, conto, poemas, notícia, conto e poema (comparação).
Estatuto, declaração de direito, resumo, resenha, letra de música, história bíblica, adivinhas, rótulos.
DESCRIÇÃO GERAL DO PROJETO:
OBJETIVO GERAL:
Promover a leitura, incentivar e facilitar o acesso àqueles que têm ou gostariam de desenvolver o hábito de ler, instigar e incentivar àqueles que não têm a criá-lo; apreciar a leitura; conhecer vários gêneros textuais; proporcionar o desenvolvimento das competências, habilidades e criatividade.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
- Ler diversos gêneros textuais previamente selecionados;
- Confrontar opiniões e pontos de vista sobre as diferentes manifestações sobre a linguagem oral e escrita;
- Articular as redes de diferenças e semelhanças entre a língua oral e escrita e seus códigos, sociais, contextuais e lingüísticos;
- Produzir textos a partir das leituras e discussões promovidas na sala de aula;
JUSTIFICATIVA:
Este projeto justifica-se pela necessidade de promover a leitura dos alunos da escola, de modo que, também, o aprendizado da língua escrita aconteça prazerosamente. Torna-se relevante investigar, entender e discutir assuntos relacionados aos diversos gêneros textuais fazendo uso da língua portuguesa culta e auxiliar na construção e aprimoramento textual. Aponta-se também a necessidade de realizarmos um planejamento que estabeleça métodos convenientes e com um conjunto de procedimentos e ações que visem à realização do projeto.
TECNOLOGIAS UTILIZADAS:
Laboratório de Informática; máquina digital; aparelho de som; CDS; DVD; data show; filmadora.
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
BRASIL. MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO. Secretaria da Educação Fundamental.
Parâmetros Curriculares Nacionais: 5ª a 8ª série. Brasília: SEF/MEC, 1997.
DOLZ, J; SHCNEUWLY, B. Gêneros e progressão em expressão oral e escrita/
Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado das Letras, 2004.p.41-
LIBÂNEO, José Carlos. Exigências Educacionais Contemporâneas e Meias de
Comunicação. São Paulo: Ática, 1996.
Relações Raciais - Módulo VIII
Identidade e Cultura Afro-brasileira
Essa atividade foi trabalhada com os alunos da 5ª série B, na sala de apoio.
Foi realizada uma conversa com os alunos, recapitulando a história do Brasil e as contribuições dos africanos em nossa cultura. Aproveitando uma pesquisa que os alunos já haviam feito na sala de informática sobre a culinária, em uma aula na sala de aula, e também destacando o grupo que a escola ensaiou para apresentar na noite folclórica sobre a dança africana, foi pedido aos alunos que produzissem uma história em quadrinhos sobre um dos temas.
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